Competencia científica

   La clase de hoy ha rondado sobre el tema que veis en el título, hemos hecho dinámicas en grupo para sacar una definición de este concepto, finalmente y con ayuda de la profesora hemos terminado de definirlo.

   Para completar esta definición también hemos buscado ejemplos de nuestra vida cotidiana en la que apliquemos las competencias científicas. Para finalizar hemos separado esta competencia en tres partes: Conocimiento teórico, Habilidades y Aptitudes, de cada una hemos buscado ejemplos nuevamente. 

   Aunque no hayamos dado mucha cantidad de contenido y aunque la clase a mi entender se ha hecho un poco monótona por el simple hecho de que hemos trabajado solo con un mismo concepto tengo que decir que me he dado cuenta de la cantidad de cosas cotidianas a las que nos enfrentamos que están relacionadas con la física y que aunque no lo parezca ya tenemos muchos conocimientos de esta aunque a un nivel superficial. 

¿Qué hemos hecho?

   Hoy no he podido asistir a la universidad por lo tanto la clase de física de hoy no he podido darla pero he preguntado a mis compañeros para que me informaran sobre lo que habían hecho, a demás así no dejo un día vacío en el diario.

   Me contaron que hicieron una actividad llamada compara-contrasta, con el arte y la ciencia, es decir comparar entre ambos conceptos eso individualmente y luego contrastaban con sus compañeros.

   Después de esa actividad estuvieron hablando del proyecto del CES sostenible. Y se han repartido las tareas los diferentes grupos.

Energía eléctrica

   Estamos que echamos chispas en clase, de forma positiva, y esto es porque ya hemos concretado un poco más sobre lo que va a ir siendo el proyecto de la asignatura y por el momento lo que hemos optado es sobre como optimizar la luz en el CES, por ejemplo cambiar las bombillas, reducir el número de ellas, etc. para poder hacer este proyecto tres de los siete grupos se encargaran de la parte "práctica", es decir, sobre la investigación, dos de los grupos restantes sobre la campaña de concienciación y el grupo restante será un moderador entre ambos ámbitos.

   Me gusta mucho este proyecto porque no es nada a lo que estamos acostumbrados, me refiero este tiene una finalidad practica, no es como en el resto de asignaturas que hacer el proyecto que te dice el profesor pero que no pasa de una exposición en la clase delante de tus compañeros. Creo que es por eso que tenemos ganas de empezar, de hecho uno de mi grupo ya estaba mirando tipos de bombillas e intentado averiguar cuales son las que habían en clase, creo que con su compartiendo esta representando al resto de la clase respecto a las ganas.

   En resumen hemos estando aportando ideas, seleccionando y agrupándolas  hasta que ha salido este proyecto que se compone de diferentes partes, la charla de concienciación, la investigación, la puesta en marcha si es viable y un mercadillo para financiarlo.
   Lo malo es que solo tenemos un mes y medio para hacer todo, pero daremos lo mejor a ver hasta donde llegamos.

 

¡MANOS A LA OBRA!

I CAN (Yo puedo)

    El virus "I Can", la clase de hoy ha rondado sobre esta iniciativa, que empezó en la India, se trata de dar protagonismo a los niños, para que ellos se den cuenta de lo que son capaces, no solo ellos sino también los adultos, para conocer esta iniciativa la profesora nos ha puesto un vídeo explicativo, ha sido un gran descubriendo, antes no sabía de la existencia del virus  "I Can".

   Me ha sorprendido pero para bien como respondían los niños cuando se les daba tanta responsabilidad, es algo que sin duda me gustaría trabajar en el aula con niños.

   Durante el resto de la clase también hemos conocido, al menos yo no conocía a esta persona, a una chica sueca de 16 años, Greta Thunberg, que es un símbolo activista del cambio climático, concienciado a la gente de este.

  Es bastante impresionante ver algo así, te hace reflexionar sobre que hacer tu para mejorar el mundo, sin duda alguna es un gusto descubrir que personas así existen.

  El resto de la clase hemos buscado temas del cambio climático que nos afecten de una manera más personal y buscar soluciones a ellos, el trabajo de esta asignatura girará entorno a esta idea.

   Estoy bastante emocionada por el trabajo pensaba que sería algo más relacionado con la física pero sin embargo es bastante práctico, me siento motivada ante la tarea y creo que mi equipo y yo haremos un gran trabajo.

Las fuerzas

   Segundo día en la clase de física, bueno hoy hemos hecho una dinámica para autoevaluarnos y poder hacer después unos grupos equilibrados, para crear estos grupos la profesora nos ha dividido en las diferentes fuerzas que existen (gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil) a mi me tocó fuerza nuclear débil.

   Al final mi grupo está compuesto por otros tres compañeros, Carlos, Pino y Álvaro, anteriormente he estado con ellos en ciertos grupos pero nunca juntos, se que trabajan bien y hay un gran ambiente, tengo ganas de descubrir en que consiste el trabajo y cual es el resultado de nuestro trabajo.

   Nuestro grupo se ha llamado Bulk-Doughs, ¿por qué? bueno pues bulk en inglés es masa, volumen y doughs significa masa también pero masa de comida, como la de la pizza.       Nos parecio gracioso que ambas palabras que comparten el significado masa al final juntadas se leyera como bulldog la raza de perro, así que nos asignamos ese nombre.

   Por invención de Carlos nos pusimos el lema "El secreto está en la masa", porque de manera indirecta nos referimos a la masa como elemento de física y como nosotros nos llamamos "masa" nos referimos a que el secreto esta en cada uno de nosotros.

   Y como logo para no variar hemos dibujado la cara de un bulldog.

   Tengo que decir que a pesar de no saber gran cosa de la física me apetece bastante empezar a conocer algo más, a parte el entusiasmo de la profesora por la asignatura y lo activa que es hace que no pienses en la física como algo aburrido. Ha sido una clase bastante relajadita y para organizarnos.

¡ÁNIMO BULK-DOUGHS!

Día de introducción

   Como bien dice el título de esta pequeña entrada hoy ha sido nuestro primer día de esta asignatura por lo que tan solo hemos entrado en contacto con cómo se evaluará, los proyectos que realizaremos, los contenidos...
   También usaremos ciertas herramientas en el ordenador, una de ellas es este blog, en el llevaremos a cabo un diario de lo que hacemos junto con nuestras experiencias con la clase, espero que me quede bonito el diseño ya que deberemos de hacer también un portfolio en el cual registraremos por fotos nuestro trabajo diario en la asignatura.

   A pesar de que la primera hora ha sido meramente explicativa la segunda hemos bajado a los ordenadores a empezar con este blog, más practico.
   Las primeras impresiones son buenas, tanto con la materia aunque lleve desde tercero de la ESO sin haberla impartido como con la profesora, ya veremos como se desarrolla y como evolucionamos con ella.